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重視學風建設,營造良好學習氛圍

采編:hyt15  來源:  發布時間:2018-06-21 16:28:29 

邁克爾喬丹曾說:“一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊友變得更好”。良好的學風、教風和校風就是這樣一種無形的力量,具有強有力的導向作用、凝聚作用和規范作用,它可振奮人的精神,激勵人的斗志,約束人的行為;它可以激勵學生樹立正確的學習觀、價值觀,增強學習動力,弘揚刻苦學習、頑強拼搏的精神和求真務實、明理誠信的道德風尚;他可以是學校學校長久發展的精神源泉和問文化紐帶。
但是學風建設是一場長久的戰役,需要時刻的監督。長時間的精心培養會使校園文化更加堅固,在樹立良好學風的過程中學生們獲得了學習的動力,即為了學校的整體形象而努力,并且,優良學風一旦形成,就會像一股反作用力,時刻催促學生主動學習。在學風建設中,學校可借助國旗下演講、節日宣傳、班級會議、家長會等形式為契機,將知識、群體影響的力量進行宣傳,讓學生在潛意識中自覺維護這種學風,以進步較快的學生帶動進步慢的學生為開始,對后進生的學習習慣進行糾正。一方面。這增強了班級凝聚力,另一方面,這有利于營造大的學習環境,讓學生形成愛學習、快樂學習的習慣。
在學風建設的過程中,學校應該注重把握校風與學風的戰略方向,為教師的教學提供風向標,并且,良好的學風需要學生的共同維護與堅守,這就要求學校注重學生管理工作,在人性化的氛圍中建設校園文化。
在教師培養上,具體來說,第一,對教師嚴格要求,杜絕有償補課、收受家長禮金等現象。延續原有的職稱評價標準,更加注重師德、實績和實踐經歷。面對教師結構性缺編帶來的問題,學校必須完善各項福利制度,進一步拓寬教師職業發展通道,激發中教師長期從教、終身從教的信心,調動廣大教師投身教育改革發展的積極性。第二,為教師提供更加多元化的校本研修平臺,開展更多的行之有效的研修活動,讓每一位教師在學習、研究、交流的氛圍滋養下不斷進步,提升專業素養。培養教師長遠發展的戰略目標。第三,堅持落實學科骨干引領項目、各種前沿經驗交流與探討活動以及公開課等多種形式的教學活動,并且要進行教學實踐調研,尊重學生意見,切實考察每位教師的進步。
在學生管理上,不僅僅重視學科教育,還要關注綜合素質的提升,通過日常班級的人性化管理,比如設立圖書角提升學生人文素養,增加戶外活動加強班級凝聚力,設立互幫互助小組使學生共同進步等等方式,使學生們意識到集體的力量,培養班級榮譽感,并且注重班會這個與學生交流的機會,號召全班同學共同探討學習目標、學習動力等問題,清楚地認識到好的學風、班風對于自身發展和集體進步的強大作用,使學生自覺維護班風,也只有這樣班級的班風才能長期延續,一個學校的校風才能永垂不朽!
 

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